Jpwingjos6i8

第一学年「植物の体のつくりとはたらき」 光合成が行われる場所 ～オオカナダモの葉緑体を観察して光合成について考える～ 本単元について （1）単元の目標 ・観察によって種子植物の葉，茎，根の基本的なつくりの特徴を見いだす中学校1年理科「植物の体のつくりと働き」 アオミドロでリアルタイム観察 ～ヨウ素反応で光合成の行われる場所を見つけよう～ 宇部市立西岐波中学校 教諭 笹村正三 1 単元名 光合成 2 単元設定の理由 （1）目指す生徒像 （2）教材観 （3）指導観ア 植物の葉に日光が当たるとでんぷんができること。 イ 根，茎及び葉には，水の通り道があり，根から吸い上げられた水は主に葉から蒸散していること。 3年 昆虫と植物 ・ 昆虫の成長と体のつくり ・ 植物の成長と体のつくり 細胞のつくり 植物 体 つくり

チョウの育ち方には一定の順序があり，成虫の体は頭，胸，及び腹からできている。 「科学的な見方や考え方」が養われた姿 「とらえる」場面 「しらべる」場面 「まとめる」場面 モンシロチョウがキャベ幼虫がどのように育つのチョウの成長過程と体のモンシロチョウの観察記録をもとに4 こん虫の育ち方(1) チョウを育てよう 6月 教科書p40～49 p41 モンシロチョウをかんさつしよう。 上p モンシロチョウがキャベツ畑にいるのはなぜ？ 033 p42 モンシロチョウは，たまごからどのように育つのだろうか。 上p21 モンシロチョウのたまご 136ふしぎエンドレス 「ヒマワリとホウセンカの育ち方をくらべると？ もし、目の前にモンシロチョウのよう虫がいたら、ほかにどんなこと 印刷 モンシロチョウ 昆虫 からだ の つくり 1395 Nemwalljptran ふしぎエンドレス モンシロチョウ 育ち 方